新住民子女的教育資源：課後輔導、母語課程與升學管道

子女教育是跨國婚姻家庭裡時間跨度最長、影響最深的一塊。

台灣的教育體系對新住民子女設有一套支持措施，但和多數公部門資源一樣——它不會自動找上門，要自己去問。

一、學習落後的支援

各級學校設有學習扶助機制（原稱補救教學），針對學習成效落後的學生提供課後的額外輔導，通常不另收費。

新住民子女在中文的讀寫上如果需要協助，這是最直接的管道。

做法：向導師或學校輔導室說明狀況，詢問可否納入。不要等學校主動通知——導師手上學生很多，主動反映比較快。

二、母語課程

國民中小學的本土語文課程已納入新住民語文，越南語是開設的語種之一。

實際能不能上到，取決於：

• 學校有沒有師資（部分由新住民語文教學支援人員擔任）
• 選課人數是否足夠
• 與其他本土語文（閩南語、客語等）的選擇

如果希望孩子學母語，要主動表達。選課人數是開班的關鍵，家長的意願會影響學校的規劃。

三、為什麼母語值得投資

這一段值得單獨講，因為很多家庭在這裡做了會後悔的決定。

常見的想法是「先把中文學好，母語以後再說」。問題是「以後」通常不會到來——語言環境一旦中斷，要補回來的成本高得多。

而母語連結的是：

• 與外祖父母、對方親族的直接溝通能力
• 對自己來歷的理解
• 長遠來看的語言資產

建議在孩子還小的時候就決定並執行，不要拖到「以後再說」。

四、家庭與學校的溝通

親師溝通對語言尚不流利的家長是實際的門檻。

可以做的事：

• 向學校詢問是否有通譯協助或雙語的聯絡資料
• 請台灣籍配偶一起出席重要的親師會議
• 透過新住民家庭服務中心協助溝通

五、升學階段

部分大專校院的招生管道對新住民子女設有相關規定。

這一塊每年變動，且各校不同，本文不列具體條件。到升學階段時，應以

• 教育部與各校的當年度招生簡章
• 學校輔導室的升學諮詢

為準，不要依據幾年前的資訊做規劃。

六、經濟上的支援

各縣市與民間團體設有針對新住民子女的獎助學金或就學補助，項目與資格每年不同。

可向學校輔導室、新住民家庭服務中心或社會局處詢問當年度的方案。

一個建議

把學校輔導室當成長期的聯絡窗口。學習扶助、通譯、獎助學金、升學諮詢——這些幾乎都會經過那裡。

孩子入學後就去打聲招呼、說明家庭狀況，比出問題才第一次接觸有效得多。

學習扶助、本土語文課程與升學相關規定會隨政策調整，實際情形請向就讀學校、各縣市教育局處及教育部確認當時規定。